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    “严进严出”是办好职业教育的必经之路

    时间:2018-12-14 10:04:02 来源:网上转载 热度:点击
      导读:职业教育“宽进宽出”虽然解决了很多学生受教育问题,但由于在招生、教学及毕业等各个环节都太过宽松,其教学质量无法让社会满意。毕业生虽然有着较高的就业率,但由于学生没学到多少真东西,再发展能力薄弱,就业质量并不高。...

    “宽进宽出”让职业教育的规模不断扩大,但质量却没有同步提升。“宽进”的招生政策,导致职业教育入学没门槛,生源质量低下,使职业教育在“入口”处就处于下风。“宽出”的毕业导向,导致学生学不学都能毕业,“出口”无门槛让职业教育的教学过程变得很“随意”,学生无需担心学习成绩,教师无需担心教学质量,接受职业教育只是一个时间的概念,度过了三年或四年的学制,无论学生学没学到东西,教育就完成了,学生就毕业了。

    由此可见,职业教育“宽进宽出”虽然解决了很多学生受教育问题,但由于在招生、教学及毕业等各个环节都太过宽松,其教学质量无法让社会满意。毕业生虽然有着较高的就业率,但由于学生没学到多少真东西,再发展能力薄弱,就业质量并不高。

    01

    “宽进宽出”只会让职业教育运行在大规模、低质量的低端发展轨道上。越是“宽进”,越招不到优秀生源;越是“宽出”,教学质量就越低。要想办出让社会满意的职业教育,必须要从“宽进宽出”的恶性循环中走出来,坚守质量底线,用“严进严出”取代“宽进宽出”。

    02

    “严进”是办好职业教育的第一个关口。“严进”可能会让部分学校经历一定时间的阵痛,会让部分学校招生更加困难,但不经历这样的阵痛,是办不好职业教育的。各职业学校应根据自己的师资水平、办学能力,对专业及学生规模进行缩减。撤并质量不高及各校都重复设置的专业,认真进行专业设置,重点建设一两个特色专业和品牌专业。当专业减少后,招生规模自然也就随之减少了,在招生时应根据生源情况确定录取分数线,并严格按分数线录取。

    03

    “严进”让被录取的学生产生一种“过关斩将、越过门槛”的成就感和尊严感。因为他们是达到录取分数线被学校择优录取的,他们的学习责任感一定高于无门槛“宽进”来的学生。他们会珍惜学习机会,对当下负责,对未来负责。

    04

    用“严进”的招生方式把学生招来 ,就要对学生高度负责。学校应在教学与管理的过程中始终以质量为生命线,制定严格的教学质量标准,并认认真真践行质量标准。以追求质量为办学的第一目标,真真切切地让学生学到知识、学到技能、学到文化,真真切切地让学生适应企业对人才的需求,真真切切地让学生有再发展的能力。对于达不到质量要求的学生,坚决不予毕业,应采取重修的方式适当延长学生的学习时间,让学生在规定时间内达到质量要求。对于延长学习时间后成绩仍不合格的学生,根据学生意愿,可以继续延长学习时间,直到达到毕业质量要求。对于既不愿意延长学习时间,也达不到毕业质量要求的学生,应进行劝退或做肄业处理。

    05

    “严出”能端正学生的学习态度,能让学生学到真本领,能让学校教学活动有质量地进行,能为企业输送有用的人才,能让国家的教育投入得到应有的回报,能为社会和谐贡献一份力量。没有“严出”,“严进”的学生的发展质量会大打折扣;没有“严出”,职业教育的教学质量也一定会大打折扣。

    06

    “严进严出”在短期内对职业教育发展会产生一些影响,会影响大部分学校的办学规模,可能会让部分社会满意度较低的学校生存困难。但是,没有“严进严出”的过程,不经历这个阵痛,是办不好职业教育的,“严进严出”是提升职业教育质量的抓手,是坚守质量底线、办好职业教育的必经之路。

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