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    学前教育专业的前景分析

    时间:2021-3-31 18:44:40 来源:学前教育专业 热度:点击
      导读:学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。...

    学前教育专业就业前景

    学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。

    学前教育专业就业前景

    随着婴幼儿生育高峰的临近,使得“幼儿园短缺”、“幼师短缺”等问题再一次进入大众视野,婴幼儿家长对此更是颇为担忧。“2007年我们国家要求儿童入园率需达到80%,但到2008年我国儿童入园率才达到47%,这个数字跟国家的要求是不相符合的”,幼教专家说:幼儿园短缺和幼师短缺是有一定关系的,“2011年北京市现有的资源只能满足一半的学生入园,也就是刚刚满足了50%的幼儿的需求,幼师的缺口一直以来都是基本存在的。”

    2011年两会召开,把我国学前教育的发展推上了一个至高点,为了解决幼儿入园难的社会问题,国家鼓励大力发展幼儿教育,除了公立园计划扩大招生规模外,民办幼儿园更如雨后春笋般涌现,与此同时,社会对幼儿教师的需求,尤其是对高素质幼儿师资的需求量越来越大。北京市社会科学院牵头完成的《北京法制发展报告》在北京首发。报告中指出到2015年北京幼儿教师缺口1.46万人。这以数据引起了幼儿家长、学前教育专家以及社会各界人士的强烈关注,幼儿师范毕业生供不应求的现象普遍存在。

    在早期教育方面,0-3岁是人的一生中发展最重要的时期。一个人的学习能力的50%是在生命的头4年中发展起来的,初生婴儿的脑发育比15岁孩子快1000倍。很多思想和智力是在3岁前打下基础的。0-3岁是婴幼儿成长的关键期:最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成于发展都是从这里开始的。越来越多的家长开始接受并重视早期教育,早期教育在我国经过10余年的发展已经形成相当的规模,不仅是大城市,就算是三、四线城市也随处可见大大小小的“亲子园”“亲子中心”“早教中心”等早教机构,但专业的早期教育师资严重不足。

    国际儿童教育学院就是在早期教育人才和幼儿师资短缺的背景下而成立的一所专业的专业品牌高校。

    对女孩来说尤其是不错的选择。特别是有品牌的幼儿园,十分吃香。

    至于待遇福利,只能算一般,在城市里工资也就3000左右。不过,待遇的差异是很大的,小的幼儿园有的才1000左右,最好的有4000-5000的样子。在同一个幼儿园,不同的老师工资福利也有较大差异。 学前教育专业就业前景: 早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。据最新的《中国人口统计年鉴》显示,中国0~3岁的婴幼儿共计7000万人。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人,同比增长了4.5%;幼儿园比2003年增加了4638所,增长率为4%。幼教事业具有广阔的市场潜力,与之配套的幼儿教师和管理人员的需求激增,幼儿师范毕业生供不应求。尽管近年来各地一些院校增设了学前教育专业,但仍不能满足整个社会的需求。如贵州省2004年缺口近万人,江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。这为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。 正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求,福利待遇也明显提高 雅培奶粉受欢迎的一个原因在于宝宝吃了消化快、好吸收。大多数家庭都是一个心肝宝贝,就算经济不宽裕,也要给宝宝最好的东西。幼儿教师于是成了家长们抢夺的第一站教育资源。学前教育就像雅培,成为就业市场上的“易消化奶粉”。学前教育专业职业要求 过去幼儿园对老师的素质要求不高,会跳会唱就可以了。而这两年,社会对幼儿教师的素质要求提高了,老师的道德素养、教育能力、有没有经过正规培训是更关键的因素。因此,正规“科班”出身的学前教育毕业生供不应求,福利待遇也明显提高。而高职学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等,正符合社会对幼儿教师的要求。至于本科、研究生等更高层次的学前教育专业毕业生,除了去当幼儿教师,还可以在跟幼儿研究方向相关联的杂志社、研究所工作,也有不少自己创业当园长。

    如果你愿意让你的一生都伴随着幼小的孩子的笑声,如果你愿意让你的一生都充满着无数次激动人心的成长,如果你真的愿意来做一做这样生动的“学问”,那么就义无返顾地走过来吧。 一个充满热情的女毕业生一定会感染众多纯真的孩子的。

    设置学前教育专业的必要性

    1、政策环境分析

    (1)就全国而言,随着国家二孩政策放开,幼儿教师缺口很大,就业机会甚好。全国教育事业发展统计公报显示,2014年中国幼儿园在园幼儿共计3894.7万,全国共有18万余所幼儿园。根据教育规划纲要确定的发展目标,到2020年毛入园率要从2009年的50.9%提高到75%,根据2012年发展目标,推算未来5年的”增量”,至少还需要新建3万所左右的幼儿园,方能容纳扩招的适龄幼儿。随着经济的发展,农村生活水平不断提高,近年来农村家庭也越来越重视孩子的教育,对教育的投入不断增加,农村幼儿园也如雨后春笋,迅速扩建起来,相应地,幼儿教师缺口很大。   

    (2)幼儿教师素质日益受到挑战,以前,社会和家长对幼儿园的期望值都比较低,对幼儿教师素质的要求也不高,会跳会唱会照顾孩子就可以了。而近年,社会对幼儿教师的素质要求提高了,教师的道德素养、教育能力、有没有经过正规学习、培训是更关键的因素。中职毕业的学生,除了技能相对比较高外,基础理论知识不够系统、知识面比较窄,加上学历的限制,往往被幼儿园拒之门外,少数优秀的虽被录用,但往往待遇不高,很多学生不得不到农村的幼儿园去。   

    2、中职学前教育专业受到许多客观条件的制约。   

    (1)国家政策的限制,对于中职学前教育专业是一个不容忽视的问题。教育部已经明文规定,逐步取消中等师范教育,大力发展高等师范教育。而幼儿园在招生老师的时候,也往往要求大专以上文凭。同时,学前教育资格证的报考条件是:非师范专业大专以上学历,示范专业中专以上学历,普通话二级乙等以上水平,年龄40岁以下。不言自明,很多中职学校学前教育专业的毕业生无法报考幼儿教师资格考试。也就是说,他们毕业后只能应聘为保育员,没有上课的资格。这种情况从很大程度上制约着中职学前教育的发展。   

    (2)中职学前教育专业培养的人才素质及就业质量问题。中职学前教育专业经过多年的发展,积累了一定的办学基础以及丰富的办学经验。从师资上来看,教师基本上本科以上学历。其次,一些基础设施已基本具备,比如钢琴房、风琴、舞蹈房、画室、音乐室等。再次,已培养了一大批毕业生充实到幼儿园的学前教育师资队伍,与用人单位建立了良好的合作关系,形成了稳定的实习教育基地。但是,我们都清楚,中职生在初中时往往成绩较差,文化基础知识不扎实,学习的主动性也不够强,虽经过三年的积累,但比起读过高中升入专科或本科的学生还是一定的差距,他们的理论知识不够系统,专业知识不够扎实,只在舞蹈、手工、美术等技能方面比较突出。这些,都是中职学前教育毕业生的就业瓶颈。因此,设立五年制学前教育专业已经刻不容缓。

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